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本プログラムの部門長である、廣野喜幸先生の寄稿文を掲載します。『2019年度　科学技術インタープリター養成プログラム　修了論文集』「はじめに」の転載となります（2020年3月10日）。

廣野喜幸

2019年度も履修生6名が無 ...

『なぜだろう、なぜかしら』中学生は中学生編廣野喜幸

中学1年生の息子の運動会に行ったとき、中学3年生がやけに大きく見えた。息子が中学3年生になったとき、中学1年生がやけに小さく見えた。10代の成長は著しい。きっと内面も大きく成長している ...

『なぜだろう、なぜかしら』悪循環編廣野喜幸

カルチャーセンターの講師をつとめたことがある。これには参った。大学の授業は、学生さんの反応をみて改善を重ねていくものの、講義の骨格はすでにできている。おおむね同様な内容を違う相手に話せばよい。 ...

『なぜだろうなぜかしら』　不在編廣野喜幸

記憶はあてにならない。エリザベス・ロス教授によると、実際あったことの3割は忘れ去られ、なかったことも3割の人が思い出してしまう！

10年ほど前のこと。中学時代の友人Mと同期会について ...

「朗報」- S君へ 廣野喜幸

初めて会ったのは四半世紀ほど前、君が２０歳くらい、僕が３０歳くらいのころだったよね。予備校で医学系小論文を担当していた僕のところへ、よく質問をしにきたのだった。すでに２浪だった君とは２年ほどつきあったっけ。 ...

『なぜだろうなぜかしら』　二つの文化編廣野喜幸

理科離れは中学以降進行する。小学生には理科好きがまだ多い。そこに、小学生を対象にした理科の副読本がマーケットとして成立する余地がある。私が知るかぎりでも9社から11シリーズが刊行されており ...

なぜだろう、なぜかしら　新シリーズの変貌　編廣野喜幸

私が自然科学好きになったきっかけのひとつは、小学生時代の理科の副読本『理科の学校なぜだろう、なぜかしら』（実業之日本社、1955-6年）シリーズであった。教科書だけでは解消されない疑 ...